美术教育的最底层逻辑是儿童绘画的六个重要周期,不要盲目地教导孩子们!

2020-08-16 20:04:11  来源:南方生活网
  

目前,我国儿童美术教育还存在很大的问题。

成年人喜欢根据孩子的画长不像来衡量他们的画,最终导致他们的孩子的画腐朽。

主要原因是儿童不了解儿童成长的规律,不了解儿童的心理。

不了解儿童的教育和指导,不了解儿童交流的方式。

儿童绘画的发展周期究竟是什么样子?

1.涂鸦时期(2-4岁)

涂鸦是最早以肌肉运动为基础的绘画,后来成为心理活动的象征;在这一阶段,儿童绘画经历了一个从随机线涂鸦、控制涂鸦到命名涂鸦的过程。随机线涂鸦是一种不受控制的涂鸦,包括乱画、纵向涂鸦和圆圈;儿童在涂鸦过程中获得动感体验;受控涂鸦表现为重复的画线或涂鸦;涂鸦是将涂鸦图形与某物联系起来,并以涂鸦的名字命名的。

2.上一时期(4-7岁)

在以前的图形时代,孩子们以强烈的自我中心主义观察事物,并开始象征事物,例如用圆圈来代表一个人的头部。孩子们画的图形不显示出距离感、三维感,他们还画出了他们看不见但知道的东西。

3.绘图期间(7-9年)

在这一阶段,儿童绘画以几何线条的图式来表达视觉对象,其内容受个人经验和兴趣的影响。儿童画的绘画具有以下特点:突出他们认为重要的东西;符号和图式的使用经常发生变化;表现出一种空间感。

4.现实萌芽阶段(9-11岁)

在这个阶段,儿童绘画开始脱离图式,转向现实的事物。画面中有一定的空间感,表现出一定的透视关系,有重叠的形式,开始用色彩来表达。

5.现实阶段(11岁、12岁至14岁、15岁)

在这个阶段,儿童绘画从自发的活动转变为理性的活动。当孩子们画画时,他们试图以现实的方式表达事物,但他们并不是很逼真和完整。画面中有一种光明和黑暗的视角,可以根据距离和情绪来使用颜色。在这个阶段,孩子们开始审视成人或艺术家的艺术作品,复制一些艺术水晶,对艺术作品的评价包括艺术风格的感觉。

6.青年艺术舞台(15-17岁)

在这一阶段,儿童对艺术美学的敏感性和批评有所增强,大多数学生对艺术失去了兴趣,少数人可以摆脱这一困境,发展成为艺术和专业绘画。

在创作的各个阶段,儿童都会自发地表现出情感、智力、身体运动、知觉、社会性、美感、创造力等特征。艺术教育应根据儿童的发展阶段和年龄特点,为他们提供自我表现的机会,激发和保持儿童创作的动机和兴趣,让他们自由地进行自我表达。

老师和家长都应该根据孩子的不同阶段和不同的绘画特点来引导他们的孩子。

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